Klasafspraken
Wat? De leerkracht kondigt aan dat ze in groepen zullen werken en vraagt aan de leerlingen de klasafspraken voor groepswerk.
Waarom? De leerlingen roepen zelf de afspraken op. Enerzijds geeft het oproepen van deze regels duidelijkheid en structuur. Anderzijds benadrukt dit ook het belang van op een goede manier samenwerken en respect hebben voor afspraken en voor elkaar.
UDL? punten 2 en 5 in matrix
Waarom? De leerlingen roepen zelf de afspraken op. Enerzijds geeft het oproepen van deze regels duidelijkheid en structuur. Anderzijds benadrukt dit ook het belang van op een goede manier samenwerken en respect hebben voor afspraken en voor elkaar.
UDL? punten 2 en 5 in matrix
Materiaal
Specifieke materialen liggen vooraf klaar op de bank. Hier verwijst de leerkracht bij de start van de les naar.
Zo zijn er koptelefoons voor wie last heeft van omgevingsgeluiden en kaartjes op de banken waarop met een wasknijper staat aangeduid hoe luid ze mogen praten. De school heeft I-pads ter beschikking, ICT gebruiken is hier ook een lesdoel (zie media-doelen). Dit werkt omdat de materialen er zijn, de verbinding goed werkt en de leerlingen hier vlot mee kunnen werken. UDL? punt 7 in matrix |
Lesdoelen
De lesdoelen worden in deze les niet expliciet gemaakt voor de leerlingen. Het verduidelijken en herhalen van de lesdoelen zou kaderen binnen punt 2 in de UDL-matrix.
Ter info: de gebruikte lesdoelen uit het leerplan GO! voor het 5e leerjaar:
3.2.3.9 Dieren uit de hele wereld met elkaar vergelijken en classificeren: ongewervelde dieren (insecten), gewervelde dieren (vissen, amfibieën, reptielen, vogels, zoogdieren).
3.2.3.10 Eenvoudige determinatietabellen van dieren hanteren en interpreteren.
Ter info: de gebruikte lesdoelen uit het leerplan GO! voor het 5e leerjaar:
3.2.3.9 Dieren uit de hele wereld met elkaar vergelijken en classificeren: ongewervelde dieren (insecten), gewervelde dieren (vissen, amfibieën, reptielen, vogels, zoogdieren).
3.2.3.10 Eenvoudige determinatietabellen van dieren hanteren en interpreteren.